Schüler des HZG an der Studie Historical Thinking – Competencies in History III (HiTCH III) beteiligt

Geschichtsunterricht ist viel mehr als nur eine Sammlung von Daten und Fakten. Guter Geschichtsunterricht ist vielmehr historischer Denkunterricht, der die Lernenden zu einem kritisch-reflektierten Geschichtsbewusstsein befähigt und somit Orientierung in Zeit und Raum geben soll. Wer über ein reflektiertes Geschichtsbewusstsein verfügt hat eine größere Chance, Verschwörungstheorien oder fake news, die auf historischen Versatzstücken aufbauen zu erkennen und zu überprüfen. Es fällt auch leichter, medienkritisch mit (historischen) Darstellungen im social web umzugehen. 

Doch wie muss ein solcher Geschichtsunterricht angelegt sein und wie können solche Kompetenzen der Lernenden gemessen werden? Diese und weitere Fragen stellen sich eine Gruppe internationaler Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler des HiTCH-Projekts unter Leitung von Prof. Dr. Ulrich Trautwein und Dr. Wolfgang Wagner, welche einen standardisierten Geschichtstests (weiter-)entwickelt haben, der zeigt, inwiefern die Lernenden historische Probleme lösen können.

Im Rahmen der LEAD-Partnerschaft des HZG mit der Universität Tübingen hatte der Geschichte-Leistungskurs der KS1 und der Geschichte-Basiskurs von Herrn Hoffmann der KS1 die Gelegenheit, an dieser Studie teilzunehmen und so mitzuhelfen die Qualität des Tests zu prüfen und weiterzuentwickeln. Angeleitet wurden sie von Nadine Roch vom Hector-Institut für empirische Bildungsforschung an der Universität Tübingen.

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Laurin Boos, Kl. 6A hat im Rahmen des landesweiten Wettbewerb "Chemie im Alltag" die Aufgabe zu Softdrinks erfolgreich gelöst! 

Herzlichen Glückwunsch!

A. Irmler

Am 18. April 2024 startet das diesjährige schriftliche Abitur mit dem Fach Biologie, die letzte Abiturprüfung im Fach Mathematik ist am 07. Mai 2024.

Vielleicht ist mancher erstaunt, dass die Prüfungen mit dem Fach Biologie beginnen und nicht mehr mit dem Fach Deutsch. Dies hat zwei Gründe. Zum einen liegt es daran, dass seit 2019 die Schüler/innen drei Leistungsfächer belegen, die auf erhöhtem Niveau fünfstündig unterrichtet und im Abitur schriftlich geprüft werden. Die nicht als Leistungsfächer gewählten Fächer werden als Basisfächer (zwei- oder dreistündig) belegt, aus diesen kommen die beiden mündlichen Prüfungsfächer. Die Fächer Deutsch und Mathematik sind Teil der Abiturprüfung, müssen aber nicht unbedingt als Leistungsfach belegt werden. Das bedeutet, dass nicht mehr alle Schülerinnen und Schüler - wie früher - eine schriftliche Abiturprüfung in Deutsch absolvieren, sondern manche eine mündliche. Es gibt daher keinen Prüfungstag, an dem alle Abiturientinnen und Abiturienten eine Prüfung schreiben.

Der zweite Grund ist, dass in den Fächern Deutsch, Mathematik, Englisch und Französisch die Aufgaben aus einem bundesweiten "Aufgabenpool" des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) stammen. Um diesen Pool möglichst effizient zu nutzen, wurden die Prüfungstermine in diesen vier Fächern bundesweit so weit wie möglich harmonisiert. Die anderen Fächern wurden um diese Termine herum festgelegt. 

Aufgrund der Wahlmöglichkeiten ist es zudem nur noch in ganz wenigen Fällen möglich, dass verschiedene Fächer am gleichen Tag Abiturprüfung haben können. Dadurch erklärt sich auch der lange Prüfungszeitraum von 3 Wochen. 

Wir wünschen allen unseren Abiturientinnen und Abiturienten viel Erfolg bei den Abiturprüfungen!